三年制高职财务管理专业人才培养方案（试行）

财务管理专业人才培养方案

（试  行）

一、专业名称与序号

专业名称：财务管理

专业序号：504

二、学制与培养目标

（一）学制：全日制三年

（二）招生对象：普通高中毕业生、中职毕业生

（三）办学层次：专科

（四）培养目标：本专业全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，较好的团队合作精神，较强的学习能力和创新意识，掌握财务管理、会计、税收等相关理论知识和实务操作技能，同时熟练掌握财务数据分析与统计方法、常用财务软件的操作方法、计算机应用与维护技术，面向会计行业一线工作需要，能够胜任中小企业、事业单位、社会中介机构以及金融保险机构从事资金管理、投资理财、会计等工作的高素质技术技能人才。

（五）毕业生应具备的主要素质、知识、能力：

1、素质基本要求：

（1）政治素质：掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”表重要思想和科学发展观的基本原理，拥护党的各项路线、方针、政策，热爱祖国，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感，具有较强的事业心，树立正确的人生观和世界观；

（2）道德素质：有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公，思想道德好，职业道德品质高；

（3）文化素质：有一定的文化艺术修养，有良好的语言、文字表达能力；

（4）身心素质：具有良好的心理素质，有吃苦耐劳的精神，正确的健康观念及科学锻炼身体的基本方法和技能，有健康的体魄，达到体育锻炼的基本要求，掌握一定的保密和国防军事知识；

（5）责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；

（6）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；

（7）探索改革精神：有锐意改革、大胆创新、勇于开拓的精神；

（8）职业素养：敬业爱岗、依法守法、按章行事、热情服务、保守秘密，坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。

2、知识基本要求：

(1)掌握必需的人文科学知识、法律知识；

(2)掌握财务管理领域所必需的职业基础知识和专业知识，了解相关的专业发展动向；

(3)掌握筹资、投资、收益分配等方面实践知识；

(4)熟悉我国有关财务、金融管理的方针、政策和法规，以及有关的国际法规和国际惯例；

(5)具有较强的外语应用能力，能熟练应用英语获取专业知识和信息，能获取相应的英语等级证书。

3、能力基本要求：

（1）具有从事财务管理、会计、理财等岗位具体业务工作能力、财务信息化操作与管理能力；

（2）能进行资料搜集、加工、专题调查，具备一定的财务分析与研判能力，对企业生产经营、财务管理、项目投资等制定规划或方案，可以为投资者决策提供有价值的参考意见或建议；

（3）具备财务管理及会计等业务处理的基本能力和公文处理能力；能够从事资产管理、部门管理、项目管理、业务咨询、代理记账、代理报税等工作；

（4）具备查阅、翻译英文专业资料和简单的语言交际能力；

（5）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力；

（6）具有较强的社会活动能力、协调组织能力和公共交往能力；

（7）具有一定继续学习能力和拓展、延伸知识与技能的能力。

4.专业核心能力：

（1）财务管理能力：能把握企业、事业等单位资金运动规律，具有较高的理财意识和扎实的财务知识，并进行处理、分析、应用的能力；

（2）会计核算能力：能进行会计确认、计量、记录和报告的能力，包括科学建账、熟练运用会计方法填制会计凭证、登记会计账簿和编制会计报表、进行成本核算、组织财产清查、合理报税等能力；

（3）会计监督能力：即对经济业务的合理性、合法性进行检查、控制的能力；

（4）会计电算化能力：能掌握初级、中级财务软件的基础知识，熟练操作有关财务软件进行财务与业务一体化管理的能力，排除财务软件应用过程中的部分故障的能力;

（5）职业判断能力：对财务管理中不确定的、复杂的或新出现的情况，能够凭借自己的知识、经验，作出分析、判断，顺应多变的经济和社会环境的能力。

5.毕业标准：

（1）所修课程的成绩全部合格，修满学分；

（2）获得会计从业资格证书；

（3）全国计算机等级考试（一级）或江苏省高校计算机等级考试（一级）或全国信息技术高新考试考核证书。（必考、必取）；

（4）参加全国高等学校英语应用能力考试（PRETCO）B级（必考、必取）；鼓励参加并通过大学英语四级、六级考试；

（5）参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

职业资格证书一览表

三、职业面向及主要就业岗位

1．主要就业岗位群：

中小型企业、非营利组织、社会中介机构、金融保险机构的资金管理岗位、投资管理岗位、会计岗位、财务分析岗位、财务经理岗位。

2.其他就业岗位：

社会经济组织与会计相关的收银、仓库保管、财经文秘、统计等岗位；需要会计专业知识背景的工商管理、市场营销、电子商务、理财规划、证券投资等岗位。

财务管理专业面向的岗位群

四、职业岗位、职业能力分析与课程体系设计

1、工作任务与职业能力分析

2、专业学习领域核心课程介绍

五、主要实训教学项目设置及介绍

（三）实训教学时间安排见教学计划表。

六、理论与实践教学比例

理论与实践学时比例分配表

七、教学活动时间分配表

单位：周

说明：1.入学教育与认知实习在国防教育过程中进行，不单独计算学分。

八、教学计划（见附表）

九、教学实施条件

一、师资队伍

（一）专业带头人的基本要求

（1）具备双高职称、双师资格；

（2）具备五种能力：高职教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、组织协调能力、教研教改能力；

（3）负责主持制定财务管理专业人才培养方案；

（4）能带领课程团队完成课程体系开发，主持制定财务管理专业能力标准、课程标准；

（5）主讲财务管理专业3门以上核心课程，学生满意度在95%以上；

（6）具备指导青年骨干教师的能力。

（二）专任教师的配置与要求

（1）具备双师素质的教师；

（2）鼓励教师在不影响学校正常教学的前提下担任社会兼职。通过挂职锻炼、顶岗实践等方式强化了教师的实践能力，使其既具备扎实的专业基础知识，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；

（3）鼓励中青年教师攻读硕士以上学位。定期举行优质课评比、职业教育论文评比、教学课件大赛等多种形式的竞赛活动；

（4）鼓励教师参加会计师、注册会计师、经济师等各种专业技术资格考试，取得专业技术资格证书。

（三）兼职教师的配置与要求

（1）具有5年以上企业会计、财务管理或社会中介机构（代理记账机构、会计事务所等）工作经历；

（2）具有会计师、经济师以上的技术职称或注册会计师、注册税务师、资产评估师等执业资格；

（3）语言表达能力强。

二、实践教学条件

1、校内仿真实训

（1）会计手工实训室：需有软件教学平台、投影仪、桌椅、会计专用工具套、装订机等设备。可以模拟公司财务部实际工作环境及业务，开展随课分散会计实训、课程综合会计实训和专业综合会计实训教学。

（2）会计电算化实训室：需有计算机、桌椅、服务器、用友会计电算化软件一套。开展随课会计电算化软件教学。

2、校外顶岗实习

与中、小企业、事业单位、代理记账机构、会计师事务所、财务软件公司等建立校企合作关系，发展为稳定的校外实训基地。

十、培养方案编制说明

（一）以服务发展为宗旨、促进就业为导向，走产学研结合的发展道路

1、围绕高职课程改革，组织专业老师走访中小企业、培训机构、人才市场及高校。通过调研，了解财务管理专业发展的方向和企业的人才需求状况，学习培训机构特殊的教学模式，吸取其它高职院校办学的经验。

2、寻求和各小型企业的合作，积极把专业建设溶入市场，参与制订校企合作方案，与企业签订校企合作协议。

3、定期邀请企业会计师进行专题讲座，帮助学生了解会计行业趋势，弥补课堂教学不足。

4、建设企业会计出纳岗位、明细账岗位、总账岗位、会计主管岗位工作人员在企业的真实环境，以真实的岗位标准为要求，用真实的企业会计业务内容，按企业会计工作的真实流程，由企业人员指导完成实训实习的教学任务，实现课程体系与企业真实工作任务相融合、引企入校与仿真实训实习相融合、专业教师与企业会计师相融合，素质、知识、能力相互贯通，使“教”、“学”、“做”融为一体。

（二）课程体系设置的原则

1、课程设置要突出针对性和实用性：除按有关文件规定必需开设的思想政治理论课、大学英语、计算机基础、大学体育、大学生心理健康、就业指导等课程外，尽量减少基础理论课，加大专业平台课和专业方向课的比重。特别加强专业核心课如《基础会计》、《财务会计实务》、《企业纳税实务》、《财务管理》等课时比重。增加可供选择的专业选修学科，让学生根据自己的需要来拓展知识技能领域。

2、注重学生操作技能的培养和提高：首先增加珠算和点钞技术，既继承了传统的文化，又有利于开发学生的大脑，促进动作技能的协调，激发学生学习专业的积极性。其次，提高《基础会计》、《财务会计实务》、《企业纳税实务》、《财务管理》等课程实训内容的课时数。做到每门学科在章节完后有分项实训内容，又在整个学科授完后又有综合实训。最后，构建专业课程体系时，应与学生考取专业证书相结合。财务管理专业考取的证书主要有会计从业资格证书，会计电算化证书及会计专业技术初级资格证书。在设置课程时充分考虑学生考证需要，设置主要与之相关的《基础会计》、《财务会计实务》、《财经法规与会计职业道德》、《会计电算化》、《财务管理》、《经济法》等考证课程。

3、强调财务管理专业的职业性：与本科院校相比，专业平台课和专业方向课的设置上充分考虑高职学生的特点和市场的需求，突出体现财务管理方面的内容。确定的培养目标是高素质技术技能型人才，突出了目标岗位能力。着重培养进行会计核算、报表分析、资金管理与投资理财、参与经营决策的实际操作能力。

（三）专业技能培养

第一阶段：专业基础技能

1、会计手工处理能力训练：基于《基础会计》课程，实训内容：凭证、帐薄、报表编制原理。

2、财务管理分析能力训练：基于《计算机基础》课程，实训内容：Word、Excel等计算机基本原理和操作。

第二阶段：专业方向技能

1、会计手工处理能力训练：基于《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计实务》、《税收会计实务》、《财务报表分析》等专业课程，实训内容主要为企业核算内容、项目投资管理、资金管理与经营决策、业绩考核、税收实务处理方法、企业内部及外部审计方法等。

2、财务管理分析能力训练：基于《财务管理》、《财务报表分析》等课程，实训内容主要是案例操作。

第三阶段：专业综合技能

1、会计手工处理能力训练：基于《会计模拟实验》综合实训课和校内外实践训练，实训内容：主要进行小企业会计、财务会计、成本会计综合应用实训、模拟财务科的模拟会计工作岗位训练。

2、财务管理分析能力训练：基于综合实训课，实训内容为中级财务会计综合实训。

通过专业技能培养，使学生的专业知识、动手能力、分析能力、综合能力得到系统提高，为就业做好充分准备。

（四）改革教学方法，提高教学效率

1、启发式教学法。对于综合性较强的企业财务管理难点问题，通过精选案例的演示与讲解来启发学生的思维，培养学生独立思考和自行解决问题的能力。

2、案例教学法。对于企业会计的流程分析和财务处理中心的构建部分，在课堂教学和实践教学环节中，要大量采用案例教学，使学生通过对案例的分析，掌握基本的处理流程和方法，在实际应用中可以模仿或借鉴相关的案例内容来完成实务工作。

3、实训原型法。主要用于实践环节中的企业会计模拟实训阶段和企业财务处理中心的构建阶段。教师根据教学要求与学生的实际情况，精心准备企业财务管理模拟实训需要的原始凭证、记账凭证、账簿和财务会计报表等实物原型，通过阅读实物原型资料理解公司业务框架并加以熟练。同时，可以由教师提供几种商业企业实务中存在的财务管理处理中心模型，并分析其优缺点，然后让学生充分发挥自己的想象与创造力来完善、改进和丰富原有模型，最终形成自己的作品。原型在整个实训过程中起一个引导的作用，这样，即有利于学生完成实训作品，又培养了学生发现问题、解决问题的能力。

4、过程考核法。在实训课教学过程中，充分利用好考试这个指挥棒，取消一次性的期末书面考试，以对平时的实训作品考核为基础，综合评定学生的考试成绩，使学生在学习中注重学习过程和综合能力的提高而不是死记硬背。同时，实现考核主体多元化，即个人考核与小组考核相结合，学生考核与教师考核相结合，共同评定成绩，并以学生的评定为主，教师评定为辅。这种灵活的考核方式能够极大地发挥学生平时学习的主动性与积极性。

5、技能竞赛法。通过点钞、珠算、数据录入、传票翻打、手工帐比赛等活动的举行，除了培养学生应用知识能力外，重点培养学生非智力因素能力，如：思维反应能力、心理素质、与人合作及沟通能力等综合素质。

（五）本方案编制的基本依据

1、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）；

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》

3、教育部职业教育与成人教育司《关于做好2013年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》（教职成司函

〔2012〕195号），省教育厅《关于做好2012年高职高专新增专业申报工作的通知》（苏教高函〔2012〕24

号）的要求；

4、《国务院办公厅关于进一步促进服务外包产业发展的复函》（国办函〔2013〕33号）

5、《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）

6、专业调研报告；

7、校企合作协议。

（六）本方案为试行方案，在实施中可根据具体情况适当作调整。