4月14日下午，我校在行政楼402会议室召开了柔性引进专家孙召路教授对思政课教学的反馈会，院长李梅英、纪委书记张战兴及相关部门负责人参加了会议。
孙教授首先谈了自己对思政课的理解和认识，认为这门课程贯彻的是国家意志，涉及到的是学生灵魂、信仰、价值观等方面，既高大上，又接地气，希望思政课老师要建立“课大于天”的理念。对于如何衡量一节思政课的教学效果，孙教授认为主要看学生走出教室时的状态：是意气风发、满怀信心还是灰心丧气、看不到未来？孙教授详细分析了我校思政课教学的基本状况，在肯定我校思政课老师在教学和管理方面取得一定成绩的同时，重点从教师层面和学生层面谈了存在的问题。
教师层面：1、“教书”有余，“育人”不够； 2、对待学生“纪律、要求、管理、批评”有余，“关心、爱护、鼓励、表扬”不够；3、“理论传授”较多，“实践训练”不足； 4、“知识、原理、技术”层面较多，而知识的运用特别是涉及到学生灵魂教育、素质教育不够； 5、课本知识讲授的多，联系学生实际以及现当代鲜活的社会实际不足（国情、省情、市情、学情）。
学生层面：1、学生回答问题时，“读书”的多，用“自己语言表述”的少；——学会表达。（素质是学习以后剩下的积淀，是自己的东西）2、学生在课堂上，趴着的多，坐直、坐正的少；——生活习惯养成。3、学生被动接受知识多，主动学习的少；——方法与态度。（提问、质疑）4、学生死记硬背的多，灵活运用的少。
孙教授在指出问题同时提出了合理化建议：1、从外延式管理（纪律强制、单纯说教、批评）向内涵式教育发展转化。2、增加课堂教学的深度、宽度、高度与温度，提高课堂效率和感染力。3、教学内容要与时俱进，外延要拓宽，事例要鲜活4、加强有针对性的教学科研（非纯理论研究），提高文章发表的刊物层次，做学术型教师。5、关心、爱护、尊重每一名学生，要允许学生犯错误，营造一个宽松和谐的课堂气氛。6、有计划地加强外出学习、进修与培训，及时掌握最新的信息动态。
院长李梅英对柔性引进专家的工作表示充分肯定，她指出，孙教授作为柔性引进人才的作用已初见成效，使教师们目标更高、学生们视野更广。同时要求德育教研室要认真学习领会这次反馈会的精神，深刻反思总结我们在教学中的问题，要充分利用好孙教授的资源优势，从教学内容、教学组织、教学管理、教学方式方法上求创新，争取尽快实现角色转变，提升德育教学水平。（思政部）
